Darcos et le français, les maths et la gym

sam telam Jeu 21 Fév - 8:27

http://www.liberation.fr/actualite/societe/311192.FR.php

**billbaroud35** Jeu 21 Fév - 11:45

remarque, pour le coup, lire, écrire et compter, on en revient toujours à la même chose! A l'époque quand fion parlait de simplifier les programmes et d'établir un "socle minimum" à atteindre pour les gamins, les profs ont hurlé mais moi je trouvais ça pas si bête : plutot que de barbouiller l'apprenant en configuration pédago-gastéropodienne avec la culture hydroponique de la cucurbitacée dans les sous-groupes ethniques caucasiens...qu'on lui apprenne à faire les divisions à l'endroit, qu'on profite de ce que les primevères sortent dans les fossés pour faire une leçon d'éveil, qu'on fasse de la physique à partir de la machine à laver...

Gotch Jeu 21 Fév - 11:58

billbaroud35 a écrit:remarque, pour le coup, lire, écrire et compter, on en revient toujours à la même chose! A l'époque quand fion parlait de simplifier les programmes et d'établir un "socle minimum" à atteindre pour les gamins, les profs ont hurlé mais moi je trouvais ça pas si bête : plutot que de barbouiller l'apprenant en configuration pédago-gastéropodienne avec la culture hydroponique de la cucurbitacée dans les sous-groupes ethniques caucasiens...qu'on lui apprenne à faire les divisions à l'endroit, qu'on profite de ce que les primevères sortent dans les fossés pour faire une leçon d'éveil, qu'on fasse de la physique à partir de la machine à laver...

Qu'était d'ailleurs le Certificat d'Etudes Primaires, sinon précisément cela ?

**billbaroud35** Jeu 21 Fév - 12:16

le problème c'est que les profs sentent plus ou moins leur classe, ont leurs outils pédagogiques, mais on les force à se conformer à des méthodes définies par des mecs qui n'ont jamais enseigné de leur vie et compliquent à l'envie des choses qui pourraient être simples!

Invité Jeu 21 Fév - 12:25

L'expérience de l'école primaire moderne que j'ai avec mes 3 enfants démontre la chose suivante.
Soit les gosses ont un instit consciencieux, et là ils apprennent les choses essentielles, soit ils ont un fainéant et là c'est n'importe quoi. Maintenant les communes ont mis en place beaucoup d'activités péri-scolaire (sport, etc...). Du coup quand l'instit ne veut pas bosser, il envoie ses élèves dans ces activités. Mon dernier, en CM1, il avait une grosse fégnasse comme instit, au moins 4 ou 5 demi journées par semaine c'était judo, blibliothèque, poterie, danse folklorique, badminton, informatique, etc... Du coup il n'apprenait rien. Heureusement qu'il a eu un très bon instit en CE2 et en CM2 pour compenser. Je ne suis pas contre les activités péri-scolaires, mais il ne faut pas exagérer non plus. Comme c'est encadré par des agents municipaux, c'est le top pour l'instit, pendant ce temps il ne fait rien, alors si c'est un(e) fainéant(e), c'est la porte ouverte à tous les abus

Le problème c'est que les instits font ce qu'ils veulent et sont insuffisament controlés, voilà tout. Je ne jette pas la pierre à tous, hein, il y en a de très bien qui sont les premiers à déplorer cet état de fait.